早上下著毛毛細雨，我們在雨中攜手一起去上人際課程。
兒子從昨晚就開始期待今天的課程，我很訝異；他從不曾對療育課程如此期待。
今天是小胖老師和家長課後座談；一開始敘述每個寶貝在課堂上的狀況，以及這次有請一位家長進入課堂中參予時，孩子們的反應。老師再次強調及重述了他們對待孩子的方法，就是無論孩子做了什麼，都不會被老師處罰，而是在孩子充滿安全感的環境下，老師用孩子的言語去了解小孩行為的動機。
好比今日緯弟在課堂上，看到其他小朋友未專心於活動，他一開始會提醒，後來就動手抓小朋友，甚至出現拉耳朵的動作。聽到這我的心都揪成一塊了，對被拉耳朵孩子的家長感到萬分抱歉，也想到如果是自家孩子被如此對待，自己一定會很心疼；在這種情緒下，我的處理方式一定是先制止，然後再來個讓人耳朵長繭的道理。而老師當下是先制止，接著先關心被拉耳朵的小朋友，然後再來和兒子談，當然不是劈頭來一句：「你剛剛為什麼動手拉人耳朵？」之類的，老師第一句話說的是：「你剛剛很擔心某同學都沒參與活動哦？！」兒子立馬覺得老師是了解他的，不是來責怪他的，接下來就掏心掏肺地順著老師的話，說出心中感覺。處理好孩子的情緒，自然他就會照著規矩走，這是當天老師給我的想法。
今天，兒子也在課堂上表達對同學們說自己是大老闆。老師問我是否明白孩子這樣說自己，背後表達的是什麼。我大略說明了一下，就在述說的過程中，忽然明白了兒子的想法。老師說兒子現在還是個很純真的小一生，沒什麼心眼，請家長不要用超乎他年紀的標準去要求他；還說他目前有時會出現小小的反抗情緒，是來自於過去的經歷，好比動機是對的，用了錯的方式表達，而遭到嚴厲的責罰等。這年紀的小孩用關懷為出發點，讓他覺得你和他是一國的，接下來提出清楚的要求和界線，即便這規則很嚴苛，他們也會願意遵守。倘若一開始就責問，只會讓我家這精明的孩子愈來愈辯才無礙（老師是第二次提出了），真的要好好注意這點。
看到老師對孩子們的態度，難怪以前會抗拒療育課程的緯弟很愛這堂課，不但不想請假，還萬分期待。身為家長的我也一樣期待，雖然名義上是孩子上課，實際上家長也上了一堂課，也讓我檢視自己的管教模式和情緒，並瞭解孩子行為背後的動機，很慶幸當初有把握機會參加這課程，果然，兒子讓我多了好多行動力呀！
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今天下好大的雨，媽媽還出去買菜，他好勇敢，我真替他開心唷。
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